@MASTERSTHESIS{ 2026:1229058024,
 	title = {Escrevivências docentes negras do curso de licenciatura em educação física da UFMA},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/7201",
 	abstract = "O acesso de mulheres negras à docência no ensino superior brasileiro ainda é
 marcado por desafios históricos relacionados ao racismo estrutural, à desigualdade
 de gênero e à exclusão epistêmica. No campo da Educação Física, essas barreiras
 se tornam ainda mais evidentes diante de uma tradição acadêmica pautada por
 padrões eurocentrados de corpo, saber e prática. Este estudo analisa como as
 escrevivências de docentes negras, que participaram da criação e implementação do
 curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Maranhão
 (UFMA), evidenciam experiências de enfrentamento, resistência e construção de uma
 docência atravessada por raça, gênero e classe. Adota uma abordagem qualitativa,
 fundamentada na fenomenologia hermenêutica complementada pela escrevivência
 como epistemologia de resistência (um modo de produzir conhecimento a partir da
 experiência vivida nas relações cotidianas, em que o pessoal se entrecruza com o
 coletivo) e como metodologia narrativa (ao ato de pesquisar e narrar a própria
 experiência como prática de construção e expressão do saber). Os dados foram
 produzidos por meio de uma Roda de Diálogo, intitulada “Professoras Negras
 Tecendo Memórias na Educação Física”, realizada no âmbito do VI Julho das Pretas
 (JUPre) e da V Jornada de Educação Afrocentrada (JEAfro), um espaço de partilha e
 escuta, no qual emergiram narrativas de escrevivências que articulam memória, corpo
 e ancestralidade. Os resultados revelam que as professoras negras enfrentam
 múltiplas formas de deslegitimação e desigualdade, mas também constroem
 estratégias de resistência e afirmação, transformando o cotidiano acadêmico em
 campo de luta e de (re)invenção de saberes. Sua presença na Educação Física
 contribui para o reconhecimento dos saberes locais e a consolidação de práticas
 pedagógicas comprometidas com a equidade. Suas escrevivências constituem uma
 epistemologia viva, na qual o ato de narrar-se é também o ato de existir e resistir,
 desestabilizando hierarquias históricas de conhecimento e afirmando a potência das
 mulheres negras como produtoras de saberes e de transformação social.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}