@MASTERSTHESIS{ 2025:1068703540,
 	title = {Ensino de matemática para meninas em São Luís-MA no período oitocentista},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6640",
 	abstract = "O presente trabalho, numa abordagem histórico-cultural, analisa como se deu o ensino de
 matemática para meninas em São Luís do Maranhão no decurso do século XIX. Deste modo,
 por meio da análise das fontes pesquisadas, a saber: jornais e almanaques do período,
 escrevemos uma história acerca dos conteúdos ofertados nos currículos para meninas. Sobre a
 análise dos nossos achados, os estudos de Del Priore (2020) e Perrot (2019) deram sustentação
 no que concerne à história das mulheres. Em relação aos estudos realizados sobre gênero e
 educação matemática, apoiamo-nos nas interpretações de Scott (1990), Sousa; Fonseca (2010)
 e Chassot (2004). Barros (2023) e Le Goff (1990) foram imprescindíveis na compreensão e
 utilização das fontes pesquisadas: jornais e almanaques, respectivamente. Sobre a corrente
 historiográfica História Cultural, no qual a pesquisa foi desenvolvida, usamos os aportes
 teóricos de Chartier (1990) e Pesavento (2008). Entendemos que houve pequenas mudanças em
 relação à educação escolarizada para meninas no período analisado, mas a sua função de esposa,
 mãe e cuidadora dos trabalhos domésticos, mantiveram-se como sendo o seu papel ideal
 naquela sociedade. Daí, o interesse na escolarização destas, pois a sua formação educacional
 serviria para educar os filhos, que seriam os futuros cidadãos a contribuírem com a Pátria.
 Constatamos que, no período oitocentista, a principal diferença existente entre os currículos de
 meninos e meninas estava exatamente nos conteúdos matemáticos. A própria Lei Educacional
 Brasileira de 1827 já definia essa diferenciação.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA/CCSO}
}