@MASTERSTHESIS{ 2025:1838049275,
 	title = {A Educação Patrimonial: abordagens acerca do patrimônio cultural ludovicense com alunos do Ensino Médio de uma escola da rede pública de São Luís, MA},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6555",
 	abstract = "A presente pesquisa buscou refletir sobre o ensino de história e a educação
 patrimonial, para sensibilizar os alunos sobre a importância de se preservar a história
 local, a identidade e a memória alinhados a elementos teóricos. Descrevendo de que
 forma o professor pode trabalhar o tema em sala de aula, visto que não tem material
 didático para a educação patrimonial. Nesse sentido, o trabalho se insere na Linha de
 Pesquisa: Cultura, Educação e Tecnologia (LP2), tendo como objetivo geral é analisar
 a possibilidade da educação patrimonial como metodologia para o professor de
 história e como meio para que se crie um sentimento de pertença e uma identidade
 local. Pautando a leitura nos autores Bittencourt (2011), Pinsky, (2013), Ricoeur,
 (2007), Le Goff (1990) Horta (1999): Abud e PCNs (1998), BNCC. Fazendo uma
 reflexão sobre a contribuições da disciplina Eletiva, para se discutir temas atuais e
 refletindo sobre o relato de experiência das atividades realizadas em duas turmas do
 ensino médio em uma escola de São Luís. O ensino de história tem o intuito de permitir
 ao aluno compreender o que é memória e identidade local, fazendo ele se reconhecer
 enquanto ser social no local em que vive. A metodologia de aprendizagem é pensada
 na perspectiva de uma educação crítica e reflexiva para que o aluno possa reconhecer
 e preservar o patrimônio local em que ele está inserido. O patrimônio é indispensável
 para o reconhecimento e valorização das identidades. Será verificado a nova BNCC
 e no DCTM sobre o ensino de história e os temas transversais que estão relacionados
 a disciplina e ao tema patrimônio a partir das habilidades especificadas no documento.
 Será abordado sobre a aprendizagem histórica e a importância da responsabilidade
 social na sociedade contemporânea. As dificuldades do professor em sala de aula
 para se trabalhar o tema, levando em consideração a interdisciplinaridade e propondo
 elementos para uma metodologia de trabalho em sala de aula com o Patrimônio
 Imaterial, na perspectiva da Educação Histórica e Patrimonial.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE OCEANOGRAFIA E LIMNOLOGIA/CCBS}
}