@MASTERSTHESIS{ 2025:2013767849,
 	title = {As práticas pedagógicas de valorização cultural e identitária do povo negro remanescente de quilombo na escola municipal Santo Antonio III – Matões do Norte-MA},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6362",
 	abstract = "O estudo AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE VALORIZAÇÃO CULTURAL E
 IDENTITÁRIA DO POVO NEGRO REMANESCENTE DE QUILOMBO NA ESCOLA
 MUNICIPAL SANTO ANTONIO III – MATÕES DO NORTE-MA tem como objetivo
 investigar as práticas pedagógicas de valorização cultural e identitária do povo negro
 remanescente de quilombos na escola quilombola Santo Antônio III, no município de
 Matões do Norte - MA, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
 Escolar Quilombola, tendo em vista a elaboração de um Caderno de Orientações
 Didáticas que contemple a valorização da identidade negra quilombola. A pesquisa de
 natureza qualitativa utilizou entrevistas semiestruturadas aplicadas à coordenação
 pedagógica da educação do campo, ao supervisor, ao gestor e a um professor do 4o
 ano do ensino fundamental da Escola Municipal Santo Antônio de Matões do Norte.
 O presente trabalho traz como principais fontes bibliográficas as obras dos seguintes
 autores: Campos, (2014); Carvalho (2020); Cruz (2008); Ferreira (2021); Souza
 (2012); Gay e Quintans, (2014); Nascimento (1980); Moura (1981); Schwartz (2018).
 O estudo está organizado em seis seções, descritas a seguir: Inicialmente, na
 introdução, apresentamos a estrutura teórica, a problemática e os objetivos da
 pesquisa. Em seguida, na segunda seção, os quilombos são caracterizados como
 símbolos de resistência das populações negras, como lugares de saberes e
 preservação da memória cultural, tanto no passado como na contemporaneidade. Na
 terceira seção estão concentradas abordagens sobre o Quilombo Santo Antônio e
 seus desafios para a sobrevivência, com ênfase na cultura do Tambor de Crioula e
 nos saberes populares que precisam ser contados. A seção 4, retrata a Educação
 Escolar Quilombola, contemplando os desafios para construção de práticas
 pedagógicas de valorização do povo negro remanescente de quilombo. Na seção 5,
 desenvolvemos um estudo sobre as práticas pedagógicas de valorização cultural e
 identitária dos remanescentes de quilombo no contexto da Escola Santo Antônio III,
 com enfoque no currículo e na valorização da identidade negra quilombola. Essa
 seção também apresenta a Organização do Caderno de Orientações Didáticas sobre
 as Práticas Pedagógicas de Valorização Cultural e Identitária do Povo Negro
 Remanescente de Quilombo como produto educacional da pesquisa, e como este se
 apresenta. Em seguida, as considerações finais descritas na seção 6. Em relação ao
 resultado do estudo, compreendemos nesse processo investigativo que alguns
 avanços foram conquistados ao longo dos anos, a exemplo do amparo legal garantido
 por um conjunto de legislações direcionadas à efetivação da educação quilombola
 como direitos garantidos. Embora se reconheçam os avanços, concluímos que ainda
 nos deparamos com situações de negligências na aplicabilidade de um ensino que
 tenha como foco desenvolver o aprendizado dos estudantes com base na valorização
 dos saberes dos seus ancestrais, desvencilhando os mitos contados sobre a história
 do país com supremacia eurocentrista, resgatando memórias invisibilizadas por
 séculos. Sendo assim, esperamos que as ferramentas a serem trabalhadas nesta
 dissertação auxiliem professores e profissionais da educação no desenvolvimento de
 suas práticas pedagógicas de valorização cultural e identitária dos negros
 remanescentes de quilombo, bem como ajudem os discentes a respeitar os saberes
 e a ancestralidade de seu povo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}