@MASTERSTHESIS{ 2025:71575663,
 	title = {O LÚDICO DO LIVRO-BRINQUEDO E AS VIVÊNCIAS LITERÁRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Um estudo em dois espaços educativos nos territórios quilombolas de Igaruçu – MA e Santa Rita do Vale - MA},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6287",
 	abstract = "A presente pesquisa intitulada “O lúdico do livro-brinquedo e as vivências literárias
 na Educação Infantil: um estudo em dois espaços educativos nos territórios
 quilombolas de Igaruçu – MA e Santa Rita do Vale - MA”, apresentada ao Programa
 de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica – PPGEEB/UFMA,
 visou à reflexão acerca do objeto de pesquisa “o lúdico do livro-brinquedo no
 contexto quilombola” com as propostas desenvolvidas a partir da cultura das
 comunidades remanescentes de quilombos. Enquanto objetivo geral, buscamos
 construir práticas literárias lúdicas e de valorização das relações étnico-raciais das
 crianças a partir do livro-brinquedo em espaços educativos de territórios
 quilombolas, com vistas à elaboração de um Caderno de Orientações Lúdicas e
 Literárias. Em termos metodológicos, esta pesquisa possui abordagem qualitativa e
 os procedimentos técnicos foram baseados, primeiramente, em uma pesquisa de
 Revisão de Literatura, na qual trouxemos para o debate as contribuições da
 modalidade denominada “Pesquisa do Tipo Estado da Arte”. Nessa perspectiva, foi
 definido o Banco de Dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pesquisa de
 Nível Superior (CAPES) para a realização de pesquisas de teses e dissertações, no
 período entre os anos de 2017 e 2021, com a atribuição dos seguintes descritores:
 literatura infantil, leitura literária, livro-brinquedo. Para o segundo momento da
 pesquisa, realizamos a aplicação de questionários via Google Forms com algumas
 educadoras e educadores que, na sua maioria, estão inseridos nos grupos de
 Formação de Professores de Crianças de 04 a 05 anos no Compromisso Nacional
 Criança Alfabetizada/Formação Leitura e Escrita na Educação Infantil – LEEI. Já nas
 escolas campo de pesquisa, as intervenções pedagógicas foram feitas por meio de
 entrevista com as educadoras e diretoras. Em seguida, realizamos algumas
 propostas de práticas literárias lúdicas com uma abordagem de valorização das
 relações étnico-raciais com e para as crianças nesses espaços educativos.
 Utilizamos os seguintes instrumentos de geração de dados: observação, diário de
 campo, registros fotográficos. Os dados obtidos foram analisados em conjunto e
 tabulados em quadros sustentados por leituras e reflexões acerca dos resultados da
 pesquisa, as quais apoiaram a elaboração do Produto Educacional, um Caderno de
 Orientações Lúdicas e Literárias, cujo intuito é possibilitar a mediação do livro
 enquanto um brinquedo para a valorização das questões étnico-raciais por meio de  diversas linguagens, incluindo o processo de criação do livro-brinquedo (livro
 interativo/livro artesanal). Com esta pesquisa, esperamos contribuir com os direitos
 de aprendizagens das crianças e possibilitar o seu desenvolvimento pleno e integral
 a partir das vivências literárias.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}