@MASTERSTHESIS{ 2025:2097501431,
 	title = {Formação continuada de educadores em Cajapió-MA: uma proposta formativa com ênfase na utilização do espaço escolar na Creche Cajazinho Doce},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6280",
 	abstract = "Esta dissertação buscou investigar o processo de formação continuada das educadoras
 da Creche Cajazinho Doce em Cajapió – MA, colaborando com a elaboração de um
 Caderno de Orientações Pedagógicas, que resulte em melhoria da Formação
 Continuada das educadoras da Creche, tendo como elemento norteador a organização
 espacial, com atividades educativas que promovam as interações e a brincadeira. O
 estudo teve como objetivos específicos: analisar como a Formação Continuada na área
 da Educação Infantil da Rede Pública Municipal de Ensino de Cajapió - MA, tem
 contribuído com a mediação de práticas pedagógicas lúdicas utilizando diversos
 espaços pedagógicos, em especial da Creche Cajazinho Doce; identificar, a partir das
 concepções docentes, se a organização dos espaços na Creche Cajazinho Doce em
 Cajapió – MA, favorecem, os “direitos de aprendizagem e desenvolvimento” para as
 crianças e propor a construção de um Caderno de Orientações Pedagógicas, elaborado
 em colaboração com as educadoras da Creche Cajazinho Doce em Cajapió – MA. Para
 dar fundamentação teórica a esta investigação, foram (re)visitados estudiosos e
 pesquisadores da área, como: Manfroi (2021), Santos (2021) e Pezzi (2023), dentre
 outros. Como metodologia, foram utilizadas a revisão de literatura do tipo estado da arte
 e a intervenção pedagógica, com enfoque qualitativo; do ponto de vista dos objetivos,
 foi classificada como pesquisa exploratória. Os instrumentos de geração de dados
 utilizados foram: observação participante e entrevista semiestruturada. Ao considerar os
 ambientes como elementos pedagógicos ativos, esta pesquisa buscou demonstrar
 como a formação docente influencia positivamente a criação de contextos que
 favoreçam o desenvolvimento integral das crianças. Dessa forma, os espaços passam a
 ser concebidos não apenas como locais físicos, mas como territórios de experiências.
 Através dessa perspectiva, reforça-se a importância de investir na formação contínua
 dos educadores como estratégia essencial para garantir uma educação de qualidade
 desde os primeiros anos da infância.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}