@MASTERSTHESIS{ 2025:1293058107, title = {MULTILETRAMENTOS E GÊNEROS DISCURSIVOS MULTIMODAIS: Investigação sobre a habilidade interpretativa de alunos do Ensino Médio em uma escola pública do interior do Maranhão}, year = {2025}, url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6230", abstract = "Esta pesquisa investiga como alunos do ensino médio de uma escola pública do interior do Maranhão desenvolvem habilidades de leitura e interpretação de gêneros discursivos multimodais, especialmente charges, sob o viés dos multiletramentos; e como objetivos específicos: a) refletir como o trabalho com os gêneros multimodais pode contribuir com a habilidade de ler e interpretar dos alunos; b) verificar se os alunos da etapa final do ensino médio adquiriram os conhecimentos esperados no tocante à análise de gêneros multimodais; e c) analisar a relação entre os elementos multimodais das charges e a habilidade dos alunos em interpretar criticamente esses textos. A fundamentação teórica está ancorada nos estudos bakhtinianos sobre gêneros discursivos (Bakhtin, 2003, 2014), além dos conceitos de multiletramentos propostos pelo New London Group (1996) e Rojo (2012). A metodologia adotou uma abordagem quanti-qualitativa e de campo, com aplicação de questionários diagnósticos e análise de conteúdo, conforme orientações de Gil (2002) e Lakatos e Marconi (2017). O locus da pesquisa foi o Centro Educacional Alto do Saber – CEAS, em Santa Esperança, MA (nomes fictícios). As análises evidenciam que, em certa medida, os alunos conseguem, sim, se engajar em práticas de letramento crítico a partir da análise multimodal, visto que uma parcela significativa dos estudantes compreendeu a construção de significados das charges a partir do reconhecimento da relação entre elementos verbais e visuais, indicando avanços na compreensão dos princípios da multimodalidade.", publisher = {Universidade Federal do Maranhão}, scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacanga}, note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH} }