@MASTERSTHESIS{ 2025:2129852004,
 	title = {AQUISIÇÃO DO PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA POR FALANTES DA LÍNGUA ZE’EGETE: As interferências da língua materna no uso dos verbos ser/estar à luz da análise contrastiva},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6229",
 	abstract = "Este estudo tem como objetivo analisar a interferência da língua materna Ze’egete no processo
 de aprendizagem do português como segunda língua na comunidade indígena Felipe Bone
 (território indígena, no município de Jenipapo dos Vieiras-MA), considerando as diferenças
 entre as línguas no tocante às conjugações verbais ser/estar. Para esta finalidade, utilizamos
 como referencial teórico os estudos de Paiva (2014), Lado (1957 apud Durão, 2004), Santos
 Gargallo (1993a; 1993b), Corder (1992; 1967), Selinker (1972), Lado (1957) e Fries (1945).
 Trata-se de um estudo de caso qualitativo e interpretativista, com aplicação de questionário
 sócio-escolar e realização de exercícios sobre o objeto de pesquisa. A pesquisa foi conduzida
 em duas etapas principais: a primeira consistiu em um levantamento bibliográfico sobre o povo
 Guajajara e sua língua, enquanto a segunda envolveu uma pesquisa de campo, realizada em três
 encontros. Durante a etapa de campo, foram aplicados quatro exercícios escritos sobre as
 conjugações verbais de “ser” e “estar” para investigar como ocorre a interferência da língua
 materna na aprendizagem do português entre estudantes do terceiro ano do ensino médio. Além
 disso, foram aplicados questionários com o propósito de avaliar o processo de ensinoaprendizagem e entender o contexto socioeducacional da Aldeia Felipe Bone. Esses
 questionários permitiram uma análise mais ampla do contexto em que os aprendizes estão
 inseridos, trazendo à luz questões culturais e educacionais específicas que influenciam o
 processo de aquisição da L2. Entre os principais resultados obtidos dos aprendizes guajajaras,
 foram os desafios significativos na execução dos exercícios que envolviam conjugações dos
 verbos “ser” e “estar” em português. Observou-se que o verbo “iko” (equivalente ao “estar”)
 na língua materna Ze'egete utiliza apenas prefixos pronominais, sem as flexões que
 correspondem às variações de conjugação presentes no português e por não haver um
 equivalente direto do verbo “ser” em Ze'egete — apenas uma condição de estado ligado a
 “estar”, os aprendizes tendem a recorrer às construções de sua língua materna, o que gera
 dificuldades ao lidar com os paradigmas irregulares da conjugação em português. Com a
 aplicação das teorias de Corder (1967) e Fernández (1990) sobre análise de erros, foi
 possibilitada uma visão detalhada das dificuldades estruturais que surgem ao aprender a L2.
 Especialmente na conjugação dos verbos “ser” e “estar”, em que a irregularidade no português
 complica o processo de internalização por parte dos aprendizes guajajaras.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacanga},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}