@MASTERSTHESIS{ 2025:72688303,
 	title = {Coordenação pedagógica: contribuições à formação docente em escolas da rede estadual no município de Picos-PI},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6157",
 	abstract = "A coordenação pedagógica tem uma trajetória profissional com potencialidades de 
 fortalecer a educação através da formação continuada nas escolas. A presente 
 investigação partiu da seguinte questão-problema: quais são as contribuições dos 
 coordenadores pedagógicos diante da responsabilidade de conduzir as formações 
 continuadas na escola? Dessa forma, o trabalho tem como objeto de estudo as 
 contribuições da coordenação pedagógica em relação a formação docente na escola. O 
 objetivo geral é analisar as contribuições dos coordenadores pedagógicos, tendo como 
 direcionamento a responsabilidade pela formação continuada em serviço dos docentes da 
 rede estadual de educação no município de Picos - PI. Em virtude da relevância da 
 temática, a fim de compreender a profissionalização da coordenação e verificar como 
 acontecem as formações continuadas nas escolas, a discussão possibilitou a análise da 
 prática pedagógica deste profissional da educação. Como enfoque metodológico, o 
 trabalho esforça-se na busca de atender à abordagem do Materialismo Histórico-Dialético 
 enfatizando as categorias do método de Marx. Foi adotada a pesquisa qualitativa, tendo 
 como instrumentos a análise documental e para coleta de dados a entrevista 
 semiestruturada (gravação em audio), que foi realizada com quatro coordenadoras 
 pedagógicas de escolas da rede pública municipal de Picos. Para a análise dos dados, foi 
 utilizada a análise de conteúdo de Bardin (2016), optando pela categorização temática e 
 estruturação das falas em categorias e subcategorias. Os dados indicaram que uma 
 coordenação pedagógica precisa não apenas organizar e promover a formação 
 continuada, mas também ser facilitadora de processos que envolvam tanto o aspecto 
 pedagógico quanto a gestão escolar, sendo, por isso mesmo, uma ferramenta de 
 desenvolvimento profissional constante. A partir disso, um caminho possível para superar 
 os desafios identificados seria a implementação de modelos de formação mais flexíveis, 
 que respeitem os tempos e as realidades dos professores.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E PRÁTICAS EDUCATIVAS - PPGEPE},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}