@MASTERSTHESIS{ 2025:1501308565,
 	title = {A FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE SEXUAL: proposições para o Ensino Médio do Colégio Universitário da UFMA em São Luís-MA},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6087",
 	abstract = "O presente estudo aborda a formação docente para a diversidade sexual,
 compreendendo a sexualidade como um conceito socialmente construído e
 destacando o papel das instituições escolares no fomento de discussões que
 auxiliem a compreensão de sexualidade e gênero no ambiente educacional. O
 objetivo principal foi investigar as práticas docentes realizadas no Colégio
 Universitário da Universidade Federal do Maranhão (COLUN/UFMA), que
 contemplam a diversidade sexual dos estudantes, independentemente de sua
 orientação sexual ou identidade de gênero, a partir deste, traçamos os seguintes
 objetivos específicos: conhecer o que os docentes do COLUN sabem sobre
 educação para a diversidade sexual; averiguar como os docentes do COLUN
 compreendem a LGBTfobia; compreender as demandas e as dificuldades
 apresentadas pelos docentes em relação ao trabalho com a educação para a
 diversidade sexual; avaliar atividades ou iniciativas que possam ser implementadas
 para promover um ambiente mais inclusivo e respeitoso em relação à diversidade
 gênero e sexualidade na escola; compreender as percepções e vivências dos
 estudantes em relação à diversidade de gênero e sexualidade na escola, bem como
 construir um Caderno de Proposições Pedagógicas para uma educação que
 contemple a diversidade sexual para contribuir com a Coordenação Pedagógica na
 orientação e formação continuada e de docentes do Colégio Universitário (COLUN).
 A pesquisa possui abordagem qualitativa, natureza desta pesquisa é aplicada pois
 tem como resultado um produto que busca solucionar a problemática, ademais
 situamos este estudo dentro da abordagem pós-estruturalista pois preocupou-se
 com ―o como‖ as coisas se constroem. Como instrumento foram utilizando
 questionários aplicados a alunos e docentes do COLUN. As respostas foram
 analisadas com base na técnica de triangulação de dados. Os resultados indicaram
 que, embora persistam barreiras na abordagem da diversidade sexual no ambiente
 escolar, práticas pedagógicas inclusivas têm impacto positivo no combate ao
 sexismo. O produto institucional visa à construção de práticas pedagógicas que
 promovam a inclusão e o respeito à diversidade sexual no ambiente escolar.
 Contudo, para fortalecer essas iniciativas, é indispensável que os docentes recebam
 apoio institucional, com destaque para a promoção de formações continuadas sobre
 diversidade sexual e a criação de espaços de diálogo e debate que integrem toda a
 comunidade escolar ao tema.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}