@MASTERSTHESIS{ 1999:492078426,
 	title = {PERSUASÃO E ENGAJAMENTO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA MEDIADA POR PERFIS DE ENSINO NO INSTAGRAM},
 	year = {1999},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5927",
 	abstract = "O presente estudo tem como principal objetivo analisar como o uso de
 tecnologias persuasivas, criadas com o intuito de promover a mudança de
 comportamento de um usuário, pode influenciar no processo de aprendizagem
 de uma L2 mediada por Perfis de Ensino na rede social Instagram. Como
 objetivos específicos, esta pesquisa pretende: identificar as ferramentas
 persuasivas, aquelas criadas para tornar um comportamento específico mais
 fácil de ser realizado, utilizadas por estes Perfis de Ensino de línguas para
 manter os aprendizes atrapados ao processo de aprendizagem; verificar os
 impactos dos gatilhos mentais (Fogg, 2009) no engajamento nos Perfis de
 Ensino; e, ainda, compreender a perspectiva do usuário/aprendiz sobre a
 aprendizagem mediada pelos Perfis de Ensino. Realizamos uma pesquisa
 qualitativa, de natureza básica, com fins exploratórios, utilizando procedimentos
 de revisão de literatura e de caráter documental, utilizando como ferramentas de
 coleta de dados, a observação, a captura de tela e o questionário digital. Para
 tal, utilizamos como base teórica os estudos de Fogg (2003) sobre Persuasão
 na Captologia, entendida como a relação entre uma tecnologia persuasiva e um
 usuário com intenção de mudança de comportamento por parte do usuário, e o
 Modelo Comportamental (Fogg, 2009) para compreendermos a atuação de
 gatilhos mentais em mudanças de comportamento; os estudos sobre
 Engajamento de Lanier (2018) e de Bentes (2019), que o consideram como a
 tentativa de manter o usuário cada vez mais conectado e interagindo nas
 plataformas, bem como os estudos de Leffa (2012) sobre aprendizagem de
 línguas. Os resultados obtidos apontam que as tecnologias persuasivas,
 identificadas na plataforma Instagram, cumprem seu papel já que induzem e
 auxiliam o usuário a atingir o objetivo principal, que é gerar engajamento e,
 consequentemente, contribuem com o processo de aprendizagem da L2, pois,
 ao incentivá-lo a engajar os conteúdos, faz com que o aprendiz passe mais
 tempo imerso no universo da língua alvo, aumentando, assim, as possibilidades
 de uma aprendizagem significativa.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacanga},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}