@MASTERSTHESIS{ 2024:83060061,
 	title = {O ENSINO DA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DAS CRIANÇAS NEGRAS: Uma proposta na educação infantil na Unidade deEducação Básica Tiradentes em São Luís-MA},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5905",
 	abstract = "A pesquisa trata sobre a literatura afro-brasileira e africana como recurso lúdico na
 construção da identidade das crianças negras. O objetivo da pesquisa foi investigar a
 construção da identidade étnico-racial de crianças negras, tendo em vista a aplicação
 de metodologias lúdicas, a exemplo do trabalho com o livro de pano. O estudo está
 organizado em seções: A primeira seção descreve a Introdução na qual se apresenta
 a configuração teórica, metodológica e organizativa do texto dissertativo. A segunda
 seção tratou do currículo, da permanência do eurocentrismo na educação infantil
 brasileira e a Lei n° 10639/2003, onde o currículo é evidenciado como um importante
 elemento na construção do conhecimento escolar e na formação da identidade do
 sujeito. A terceira seção aborda a literatura afro-brasileira e africana como recurso
 lúdico para a construção da identidade negra na educação infantil e o processo de
 construção da identidade. A quarta seção contemplou a pesquisa empírica, na qual
 apresentamos a caracterização da escola pesquisada, a Unidade de Educação Básica
 Tiradentes: a metodologia de investigação; as análises e interpretações dos dados da
 pesquisa e o produto educacional. Na quinta seção apresentamos as considerações
 finais e a retomada dos questionamentos. O método de procedimento da pesquisa
 adotado foi a Intervenção Pedagógica, com base na Teoria Histórico-Cultural da
 Atividade. Os participantes da pesquisa foram: a gestora da escola; a coordenadora
 pedagógica e as duas professoras das turmas do infantil II. Nossos instrumentos de
 coleta de dados foram: a observação sistemática, as oficinas metodológicas, as
 entrevistas e os questionários semiabertos. A interpretação dos dados da pesquisa
 empírica foi por meio de quadros de respostas. A pesquisa empírica foi desenvolvida
 em quatro momentos: observação sistemática; entrevistas; ofícinas metodológicas e a
 composição do produto educacional. A pesquisa considerou que o ensino da literatura
 afro-brasileira e africana contada de forma lúdica para crianças pequenas abre
 possibilidade para enxergar o negro e seus processos históricos de forma positiva.
 Ponderamos, ainda, que a identidade negra é uma questão de poder e saber dentro
 do currículo e da educação.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}