@MASTERSTHESIS{ 2024:806407507,
 	title = {CULTIVANDO MENTES E CONSTRUINDO FUTUROS EM ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NO MARANHÃO: um estudo sobre as práticas de gestão no Centro Educa Mais Dorilene Silva Castro},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5900",
 	abstract = "A pesquisa aborda sobre o Modelo de Gestão do Centro de Ensino Médio em Tempo
 Integral da Rede Pública Estadual do Maranhão, com um estudo específico no Centro
 Educa Mais Dorilene Silva Castro. A pesquisa partiu da seguinte questão: como a
 sistematização das rotinas do modelo de gestão dos Centros Educa Mais podem
 contribuir para a qualificação da atuação da equipe gestora das unidades de Ensino
 Médio? Com base nessa questão, formulou-se o objetivo geral de investigar como as
 rotinas do modelo de gestão do Centro Educa Mais Dorilene Silva Castro podem
 contribuir para a qualificação da atuação da equipe gestora, visando a elaboração de
 um e-book com propostas de ações para as atividades didáticas, pedagógicas e
 administrativas. A dissertação está estruturada em cinco seções. Na introdução,
 descrevemos a configuração teórica e metodológica da pesquisa. Na segunda seção
 apresentamos uma retrospectiva histórica do modelo de gestão escolar de tempo
 integral no Brasil e no Maranhão. Na terceira seção, descrevemos algumas
 concepções teóricas e metodológicas de gestão educacional e escolar. A quarta
 seção discorremos a parte empírica da pesquisa, que ficou subdividida na
 Caracterização da Escola; Percurso metodológico da pesquisa; Análise e discussão
 dos achados da pesquisa; e a proposta de produto educacional, que no caso foi um
 E-book com propostas de ações para as atividades didáticas, pedagógicas e
 administrativas do modelo de gestão dos Centros Educa Mais. As principais
 referências bibliográficas incluem: Libâneo (2017), Paro (2018), Lück (2017), Saviani
 (2019), Cavaliere (2014), Coelho (2013), Moll (2012) e Gadotti (2010). Para a
 realização da parte empírica, utilizou-se a observação sistemática e entrevistas
 semiestruturadas presenciais com o trio gestor escolar, além de formulários aplicados
 remotamente ao trio gestor, coordenadores de área/itinerário, supervisores escolares
 (Especialistas em Educação) e ao conselho de líderes. A pesquisa concluiu que o E-
 book com propostas de ações para as atividades didáticas, pedagógicas e
 administrativas poderá contribuir para a atuação dos gestores de escolas em tempo
 integral.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}