@MASTERSTHESIS{ 2024:1995718754,
 	title = {FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA A AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): Construindo uma intervenção pedagógica para orientar o ensino em uma creche pública de São Luís – MA},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5898",
 	abstract = "Esta dissertação teve por objetivo investigar as ações relacionadas com a avaliação
 do desenvolvimento de crianças de até cinco anos de idade com Transtorno do
 Espectro Autista (TEA), com o intuito de propor intervenções educacionais com
 professores em apoio à educação inclusiva das crianças com TEA, fundamentada na
 Escala de Avaliação do Desenvolvimento Infantil, com vistas à construção de uma
 revista eletrônica que possa auxiliar os professores do ensino regular de uma escola
 de Educação Infantil da Rede Municipal de São Luís – MA. Este estudo fez parte de
 uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem qualitativa. Quanto aos objetivos,
 foi exploratória e descritiva, e quanto aos procedimentos, procedeu como participante
 do tipo intervenção. O local de investigação foi a escola de Educação Infantil Creche
 “Maria de Jesus Carvalho”, uma escola municipal no bairro da Camboa, em São Luís
 – MA. Participaram da pesquisa de intervenção as professoras e a coordenadora da
 referida escola. Os instrumentos para a coleta de dados foram os questionários e as
 entrevistas semiestruturadas, conforme a técnica de análise de conteúdo, e o produto
 escolhido foi uma revista eletrônica orientando sobre como realizar a avaliação do
 desenvolvimento infantil com crianças com TEA. Os resultados obtidos indicaram que
 as professoras, na sua maioria, não possuem conhecimento pautado em Avaliação do
 Desenvolvimento Infantil, embora tenham graduação em Pedagogia e Pós-graduação.
 O produto foi detalhado na seção da metodologia, que é uma revista eletrônica, com
 os resultados, a avaliação do processo e as discussões sobre a avaliação. Ao fim
 desta pesquisa, a revista eletrônica, como produto e instrumento, sintetiza a relevância
 do estudo, e contém a contribuição teórica e prática com base nas crianças com TEA.
 Esperamos que esta pesquisa e seus resultados possam contribuir com a área de
 estudos da Educação Especial e Inclusiva (EEI), especificamente no que se refere ao
 processo de inclusão das crianças com TEA.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA/CCBS}
}