@MASTERSTHESIS{ 2024:2105912860,
 	title = {Os operadores argumentativos em textos do ensino médio: uma análise fenomenológica},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5880",
 	abstract = "O ato de escrever é uma atividade complexa, composta por elementos textuais que
 permitem a expressão de ideias e argumentos por meio da língua. Esses elementos
 podem ser articulados entre si, por meio de mecanismos de coesão e coerência
 textual. Nesse cenário, esta pesquisa tem como título “Os Operadores Argumentativos
 em Textos do Ensino Médio: uma análise fenomenológica". O objetivo principal da
 
 pesquisa é "analisar os operadores argumentativos presentes nos textos dissertativo-
 argumentativos produzidos por estudantes do Ensino Médio”. Como arcabouço
 
 teórico, procuramos fundamentar a pesquisa na perspectiva da Linguística Textual,
 com autores que contribuem significativamente com essa área de conhecimento,
 como Beaugrande e Dressler (1981), que definem coesão como os elementos
 linguísticos que conectam partes do texto e coerência como a interpretação lógica do
 leitor; Koch e Elias (2006) que discutem a linguagem argumentativa e suas relações
 com a linguística textual; Adam (2019) que define os conectores argumentativos,
 como organizadores e marcadores textuais, oferecendo uma base sólida para
 compreender como esses elementos estruturam o texto e constroem sentidos;
 Marcuschi (2008), que explora a produção textual, a partir de perspectivas cognitivas
 e pragmáticas, demonstrando como textos coesos facilitam uma comunicação clara.
 Outros teóricos, como Antunes (2005), Cavalcante (2014), também foram usados para
 ampliar a discussão sobre os fundamentos teóricos da pesquisa. Os procedimentos
 
 metodológicos foram fundamentados na Fenomenologia da Percepção de Merleau-
 Ponty (2006) e, para a coleta de dados, optamos pela construção de um corpus
 
 constituído por textos produzidos por estudantes da 3a série do Ensino Médio de uma
 escola pública, região de inquérito da pesquisa. A análise de dados foi guiada pela
 questão norteadora: De que modo os alunos do Ensino Médio utilizam os operadores
 argumentativos como elos coesivos em textos argumentativos? Os resultados
 encontrados podem contribuir significativamente para ampliar os estudos sobre o uso
 de operadores argumentativos, oferecendo subsídios para a melhoria do ensino de
 língua portuguesa nas escolas públicas do Maranhão, no sentido de fortalecer a
 prática pedagógica voltada para a produção textual.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacanga},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}