@MASTERSTHESIS{ 2024:372941923,
 	title = {As emoções percebidas através das paisagens sonoras: a compreensão do estresse laboral em professoras da educação básica de São Luís – MA},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5790",
 	abstract = "O trabalho docente de professoras da rede básica de ensino pode ser compreendido a partir das 
 formas de adoecimento, em que o estresse laboral se configura como um dos mais relevantes. 
 Esse construto psicológico exerce influência em diferentes áreas da vida humana, incluindo 
 aspectos emocionais, sociais e culturais. Sintomas do estresse laboral se aproximam de 
 disfunções nas emoções básicas, indicando uma ligação entre esse adoecimento e a esfera da 
 subjetividade humana. As emoções básicas são classificadas como a base do funcionamento 
 emocional, subdivididas em seis grandes áreas: felicidade, tristeza, raiva, medo, surpresa e 
 repulsa. A partir dessas emoções, outras são desenvolvidas ao longo do desenvolvimento 
 humano e, quando ativadas, auxiliam os indivíduos em situações de diferentes perspectivas. No 
 cenário escolar, as emoções aparecem de diferentes formas, dependendo das relações que se 
 estabelecem nesse local e das diversas paisagens que constroem esse espaço, sejam elas visuais 
 ou sonoras. Nesta pesquisa, buscou-se relacionar as emoções básicas com as paisagens sonoras 
 da escola a fim de entender a correlação com o estresse laboral em professoras que atuam na 
 Educação Básica. Participaram da pesquisa 31 professoras em exercício. Os instrumentos 
 utilizados foram o Questionário de Caracterização, que buscou identificar os dados sociais e 
 educacionais; a Escala de Estresse Percebido, que avaliou os índices de estresse; e o Desenho 
 do Som, que, a partir de desenhos coloridos, identificou as emoções e os sons associados a elas 
 pelas participantes. Os resultados apontaram uma relação entre o estresse percebido e a carga 
 horária de trabalho elevada, destacando as principais emoções presentes nas escolas: raiva, 
 tristeza, medo e repulsa. Conclui-se que o espaço escolar pode se configurar como um promotor 
 de adoecimento, sendo necessárias diferentes ações para o desenvolvimento da saúde e bem estar das professoras.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA/CCH}
}