@MASTERSTHESIS{ 2024:217695278,
 	title = {Recursos educacionais inclusivos em vídeos para pessoas com deficiência auditiva: protocolo de avaliação},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5784",
 	abstract = "A deficiência auditiva afetou significativamente a vida das pessoas, especialmente no âmbito 
 educacional, onde a falta de acessibilidade e compreensão das necessidades específicas dos 
 surdos representou um desafio constante. A educação inclusiva foi essencial para garantir 
 oportunidades iguais e uma melhor qualidade de vida para essas pessoas. Barreiras de 
 comunicação e acessibilidade dificultaram o aprendizado e a inclusão dessas pessoas no 
 ambiente educacional digital. Neste sentido, a pesquisa teve como objetivo identificar os 
 aspectos que promovam a acessibilidade em elementos inclusivos de recursos educacionais em 
 vídeo para pessoas surdas através de um protocolo de avaliação, considerando a) definir os 
 elementos de acessibilidade para pessoas surdas no contexto educacional, b) propor 
 procedimentos de avaliação para recursos educacionais em vídeo com elementos de 
 acessibilidade e c) validar o protocolo de avaliação de elementos inclusivos de recursos 
 educacionais em vídeo para pessoas surdas. Deste modo, este estudo desenvolveu e validou um 
 protocolo de avaliação de acessibilidade para vídeos educacionais destinados a surdos, focando 
 em três categorias principais: Libras, Legendas e Narrativas Visuais. Utilizando uma 
 abordagem qualitativa e quantitativa, foram analisados vídeos de cursos disponíveis nas 
 plataformas Mtur e UNA-SUS. O protocolo foi aplicado para avaliar aspectos como a posição, 
 tamanho, legibilidade e contraste das legendas, a qualidade das traduções em Libras e a 
 estrutura das narrativas visuais. A análise revelou que, embora os vídeos apresentassem uma 
 estrutura lógica e algum nível de contraste adequado nas narrativas visuais, existiam 
 deficiências significativas nas categorias de Libras e Legendas. As janelas de Libras 
 frequentemente apresentaram problemas de visibilidade e tamanho, enquanto as legendas 
 carecem de tamanhos adequados e contraste eficiente. As narrativas visuais também 
 apresentaram problemas com o contraste e tamanho das legendas. A validação do protocolo 
 mostrou que ele foi eficaz para identificar esses problemas e fornecer recomendações para 
 melhorias. O estudo concluiu que o protocolo desenvolvido foi um instrumento valioso para a 
 análise de acessibilidade em vídeos educacionais. A pesquisa destacou a necessidade de 
 melhorias contínuas nas práticas de acessibilidade, incluindo ajustes no tamanho e posição das 
 legendas e janelas de Libras, e melhorias no contraste das narrativas visuais. A validação do 
 protocolo confirmou sua eficácia e relevância, evidenciando a importância de diretrizes claras 
 e capacitação contínua dos especialistas. O trabalho contribuiu significativamente para a área 
 de Design de Informação e acessibilidade, promovendo práticas mais inclusivas e equitativas 
 no ambiente educacional digital.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESIGN/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE DESENHO E TECNOLOGIA/CCET}
}