@MASTERSTHESIS{ 2024:1772383365,
 	title = {PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE ONDULATÓRIA: VÍDEOS E ATIVIDADES COMO POTENCIALIZADORES DA APRENDIZAGEM},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5751",
 	abstract = "Uma das principais dificuldades que encontramos no Ensino Médio, com a
 disciplina Física, está em como ensinar para que os alunos sejam estimulados a
 aprender e desenvolver sua aprendizagem de forma autônoma. Nesta perspectiva,
 decidimos verificar evidências de aprendizagem significativa em uma abordagem
 metodológica para o ensino de conteúdos de ondulatória. O procedimento
 metodológico adotado nesta pesquisa consiste na elaboração de uma Sequência
 Didática. Para a fundamentação teórica a respeito do processo de investigação da
 aprendizagem do aluno, baseou-se na teoria da aprendizagem significativa de David
 Ausubel (2003). A aplicação da sequência ocorreu em escola da rede pública no
 município de Pinheiro – MA. O levantamento dos dados obtidos na pesquisa mostra
 que a metodologia proposta proporciona uma significativa melhora no aprendizado,
 por entender ser mais adequada.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - ENSINO DE FÍSICA EM REDE NACIONAL/CCET},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA/CCET}
}