@MASTERSTHESIS{ 2024:713265191,
 	title = {ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE ÁLGEBRA NO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: um caminho didático-pedagógico em uma escola pública estadual do Maranhão},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5717",
 	abstract = "O presente trabalho teve origem na minha trajetória como professora da Educação
 Básica (Ensinos Fundamental e Médio) e, ainda, do meu interesse em conhecer novas
 possibilidades para ensinar Matemática que promovam uma melhor aprendizagem
 aos estudantes. Desse modo, o objetivo desta pesquisa foi investigar como ocorrem
 os processos de ensino, aprendizagem e avaliação em relação aos objetos de
 conhecimento envolvendo a Álgebra com os estudantes do sétimo ano do Ensino
 Fundamental por meio da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de
 Matemática através da Resolução de Problemas, conforme proposto pelas
 pesquisadoras Lourdes de la Rosa Onuchic e Norma Suely Gomes Allevato. O estudo
 oferece um panorama histórico do ensino de Álgebra no Brasil, abordando sua
 evolução, e discute estratégias para o desenvolvimento do pensamento algébrico.
 Trata-se, portanto, de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujos dados foram
 construídos por meio de questionários, da observação participante e da análise
 documental nas resoluções escritas dos estudantes aos problemas propostos, e nas
 respostas dadas pela professora nos questionários. A pesquisa revelou que a
 Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da
 Resolução de Problemas foi fundamental para motivar os estudantes na construção
 de sua aprendizagem, transformando-os de agentes passivos em participantes ativos
 e investigativos. Além disso, a Resolução de Problemas mostrou-se uma boa
 ferramenta para a avaliação, permitindo que a professora acompanhasse o progresso
 e as dificuldades dos estudantes e planejasse aulas futuras. O produto educacional
 resultante da pesquisa é um e-book (livro eletrônico) que engloba a sequência didática
 e os problemas propostos, baseados na metodologia estudada, que pode ser utilizado
 para promover uma aprendizagem mais efetiva e envolvente da Álgebra no Ensino
 Fundamental. Concluiu-se que essa abordagem contribuiu significativamente para
 uma boa compreensão dos conceitos e procedimentos algébricos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}