@MASTERSTHESIS{ 2024:1766220593,
 	title = {Leitura e escrita acadêmica em projetos pedagógicos de curso: uma análise de cursos de formação de professores},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5607",
 	abstract = "Este trabalho busca desenvolver discussões em torno da leitura e da escrita no ensino superior.
 Para tanto, apresentamos diferentes concepções/abordagens sobre essas práticas, bem como as 
 diferentes finalidades atribuídas a elas, visando, a partir disso, identificar a presença das 
 concepções apresentadas nas propostas dos Projetos Pedagógicos de Curso. Analisar a forma 
 como essas concepções são inseridas em alguns cursos de graduação implica discutir, ainda,
 sobre a formação oferecida por esses cursos. Para realizar a pesquisa, foram selecionados três 
 cursos de uma mesma universidade, mas de diferentes campi, dos quais analisamos os Projetos 
 Pedagógicos de Curso (PPC). Mais especificamente, buscamos analisar, nesses documentos, as 
 ementas das disciplinas que sugeriram o trabalho direto com a leitura e a produção de textos. 
 A análise englobou as temáticas sugeridas nas ementas e, sobretudo, o referencial teórico 
 apresentado, em busca de identificar as concepções/abordagens presentes nos cursos pela 
 indicação dos textos referenciados. Como aporte teórico para as análises e discussões,
 apresentamos as contribuições de Coracini (1995), que discorre sobre diferentes concepções 
 que perpassam as práticas de leitura e de escrita; Barzotto (2014), que apresenta uma concepção 
 de leitura e, principalmente, de escrita pautada na finalidade de produzir conhecimentos, 
 desengessando estas práticas que muitas vezes se limitam a modelos pré-estabelecidos; e Chauí 
 (2001) que discute sobre o papel da universidade enquanto instituição social na produção de 
 conhecimento científico a partir das pesquisas que produz. A análise das ementas das 
 disciplinas, incluindo o referencial teórico definido como base para as discussões, nos permitiu 
 chegar à conclusão de que nos cursos de licenciaturas que integram esta pesquisa a formação 
 do docente está pautada não apenas no aspecto profissional, mas também na formação para a 
 pesquisa, as discussões apresentadas na forma do referencial teórico nos leva a crer que a 
 formação oferecida por esses cursos visa contribuir com o avanço da pesquisa no âmbito 
 educacional, objetivando também o aprimoramento da prática docente pautada em uma atuação 
 ativa do professor que, por sua vez, promove além do ensino o desenvolvimento da educação a 
 partir de uma nova ótica sobre o fazer pedagógico.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacabal},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}