@MASTERSTHESIS{ 2024:891143586,
 	title = {O CORPO COMO EXPRESSÃO DA CULTURA: Uma proposta de intervenção  pedagógica interdisciplinar},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5598",
 	abstract = "A 
 pesquisa versa sobre a intermediação da corporeidade em diálogos 
 interdisciplinares com os componentes curriculares de Arte, Educação Física e Língua 
 Portuguesa da 3ª série do Ensino Médio, originando-se de inquietações frente à 
 fragmentação e desvalorização ainda existentes entre os saberes e nas concepções 
 de corpo na educação. Como problema buscou-se saber de que forma o corpo como 
 expressão da cultura poderá favorecer a articulação das disciplinas curriculares por 
 meio de um projeto interventivo interdisciplinar. Nesse contexto, objetivou-se 
 investigar o corpo como expressão da cultura no favorecimento da articulação entre 
 as disciplinas curriculares envolvidas, por meio de um projeto interventivo 
 interdisciplinar com três docentes no Ensino Médio de uma escola pública estadual de 
 São Luís-MA. O estudo é qualitativo, do tipo intervenção pedagógica, com enfoque 
 histórico-cultural. Para coletas de dados foram feitas entrevistas semiestruturadas 
 com docentes e com a gestão da escola antes da intervenção, e após a mesma foi 
 realizada com os docentes. Também foram realizadas observações participantes 
 antes e durante à intervenção. O tratamento das informações deu-se pela descrição 
 e explicação da análise e interpretação qualitativa de Bogdan e Biklen (1994) com 
 representação por quadros de respostas em interlocuções com teóricos que deram 
 aporte à compreensão de corpo, expressão e cultura; no entendimento sobre 
 interdisciplinaridade; no diálogo com formação e saberes docentes; na reflexão sobre 
 teoria histórico-cultural, intervenção pedagógica e currículo. A investigação 
 demonstrou o quanto o corpo como expressão da cultura alicerçado pelo 
 desvelamento e aprofundamento de estratégias didático-pedagógicas experenciadas 
 pelas docentes participantes em uma trilha interventiva interdisciplinar, com 
 interlocuções dialógicas coletivas, crítico-reflexivas e conscientes, apresenta grande 
 potencialidade na articulação dos diálogos interdisciplinares e na aquisição de 
 conhecimento, cuja relevância se encontra no estímulo contínuo de ambientes 
 educacionais integradores e participativos com visão de totalidade e diversidade 
 mediadora do corpo que não é propriedade de saberes curriculares específicos e 
 muito menos um mero artefato em processos de ensino aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA/CCBS}
}