@MASTERSTHESIS{ 2024:814343020,
 	title = {PRODUÇÃO DE TEXTO A PARTIR DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA: desenvolvendo as capacidades de linguagem},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5584",
 	abstract = "Este estudo investiga o impacto das sequências didáticas na progressão temática e na estruturação textual 
 no contexto do ensino da escrita. Após analisar diversos textos de autores especializados, destaca-se a 
 importância de uma abordagem cuidadosa e adaptada ao contexto específico dos alunos no planejamento 
 e na implementação das sequências didáticas. Observa-se que, quando essas práticas são elaboradas e 
 ajustadas de acordo com as necessidades e características dos estudantes, elas têm o potencial de fomentar 
 o desenvolvimento das habilidades de escrita, incluindo a progressão temática e a organização textual. 
 Ademais, as sequências didáticas podem criar um ambiente de aprendizagem motivador, incentivando 
 os alunos a explorar e aprimorar suas habilidades de escrita. A progressão temática, que implica na 
 articulação coerente e progressiva das ideias ao longo do texto, e a estruturação textual, que envolve a 
 organização eficaz dos elementos textuais para alcançar os objetivos comunicativos, emergem como 
 aspectos cruciais no desenvolvimento da competência escrita dos alunos. Diante disso, é fundamental 
 que o planejamento e a implementação das sequências didáticas sejam guiados por uma compreensão 
 profunda dos processos de escrita e das necessidades específicas dos aprendizes. Assim, este estudo 
 enfatiza a importância de uma abordagem reflexiva e crítica no ensino da escrita, concebendo as 
 sequências didáticas como ferramentas flexíveis e adaptáveis, capazes de promover uma aprendizagem 
 significativa e sustentável ao longo do tempo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacabal},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}