@MASTERSTHESIS{ 2023:1923816336,
 	title = {A METODOLOGIA ATIVA PEER INSTRUCTION E TECNOLOGIAS DIGITAIS EM SALA DE AULA: Um estudo com professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Unidade de Educação Básica Camélia Costa Viveiros},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5577",
 	abstract = "Esta pesquisa trata acerca de Metodologias Ativas de aprendizagem, em específico a 
 Peer Instruction (Aprendizagem por Pares), e a potencialidade da combinação desta 
 com as Tecnologias Digitais, tendo como lócus a instituição Unidade de Educação 
 Básica (UEB) Camélia Costa Viveiros, pertencente ao município de São Luís (MA). O 
 interesse pela temática partiu da seguinte problemática: Quais as compreensões dos 
 professores acerca das Metodologias Ativas, e em específico a Peer Instruction e a 
 utilização de Tecnologias Digitais para a prática pedagógica? Por meio dessa 
 indagação, surgiu o objetivo de pesquisa que se caracteriza por investigar as 
 compreensões dos professores sobre Metodologias Ativas, especificamente a Peer 
 Instruction, auxiliado por Tecnologias Digitais para a prática pedagógica de 
 professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, foi feito um 
 levantamento bibliográfico a partir das temáticas anunciadas. Trata-se de uma 
 pesquisa aplicada, de caráter exploratório, com abordagem qualitativa na perspectiva 
 da pesquisa colaborativa com os procedimentos pautados na pesquisa bibliográfica. 
 Como coleta de dados buscou-se ser de forma colaborativa, mediante a aplicação de 
 entrevista semiestruturada com quatro professores, além dos encontros formativos 
 que possibilitaram obter mais informações dos sujeitos da pesquisa a partir das 
 observações da pesquisadora. Os resultados foram estruturados em categorias e 
 discutidos à luz do referencial teórico. Estes possibilitaram entender que a 
 compreensão dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ainda carece 
 de conhecimentos aprofundados acerca da temática, assim como o entendimento 
 sobre a Peer Instruction como Metodologia Ativa. Mediante os dados coletados, pode
 se estruturar o produto educacional em formato de e-book, que apresenta conceitos, 
 ideias e orientações sobre a Peer Instruction em combinação com Tecnologias 
 Digitais, para os professores aplicarem de acordo com suas necessidades.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO  DE BIBLIOTECONOMIA/CCSO}
}