@MASTERSTHESIS{ 2021:1372430842,
 	title = {Integração das tecnologias digitais na prática pedagógica: Proposta de um E-book com recursos digitais para os docentes do Instituto Federal do Maranhão - IFMA},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/3863",
 	abstract = "Este estudo trata sobre a integração das tecnologias digitais na prática pedagógica: 
 proposta de um E-book de ferramentas digitais para os docentes do Instituto Federal 
 de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), Campus Centro Histórico 
 (CCH). Traçou-se como objetivo geral, investigar a prática pedagógica na perspectiva 
 das tecnologias digitais móveis, a integração que as ferramentas digitais promovem 
 no IFMA-CCH. A problemática foi delineada a partir do seguinte questionamento: 
 Quais conhecimentos sobre tecnologias digitais móveis são demonstrados pelos 
 professores do IFMA-CCH, e como elas estão sendo integradas na prática 
 pedagógica? Assim, utilizaram-se como referenciais bibliográficos: Bacich (2017), 
 Bottentuit Junior, Menez e Wunsch (2018), Behar (2013), Camargo e Daros (2018), 
 Carvalho (2018), Candau (1983), Castells (1999), Coutinho (2011), Gauthier e Tardif 
 (2014), Horn e Staker (2015), Imbernón (2012), Kenski (2013), Kapp (2012), Levy 
 (2010), Libâneo (2006), Modelski (2015), Moran, Masetto e Behrens (2015), 
 Perrenoud (2000), Prensky (2020), Oliveira e Pochamann (2020), Schön (1992), 
 Valente (2018), dentre outros. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, de 
 abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva. Os instrumentos de 
 coleta de dados utilizados foram questionários on-line realizados pela plataforma 
 digital Google formulários, e ficha de observação realizada no local da pesquisa. Para 
 análise e interpretação dos dados, utilizaram-se gráficos para as perguntas 
 quantitativas e quadro de respostas para as perguntas qualitativas. O produto final da 
 pesquisa foi o E-book com recursos digitais para professores, elaborado a partir de 
 aplicativos da cultura digital, com o objetivo de integrar as tecnologias digitais de 
 educação na prática pedagógica dos docentes do IFMA-CCH. Os resultados obtidos 
 na pesquisa indicam que o enriquecimento da prática pedagógica, por meio de 
 abordagem metodológica com o uso integrado das tecnologias digitais, é algo 
 necessário na instituição pesquisada. Revelam, também, que o quadro docente, 
 embora possua uma boa qualificação profissional, tem carência em formação 
 continuada em nível de aperfeiçoamento, extensão, formação continuada etc., em 
 tecnologias digitais para o ensino. Os resultados apontaram ainda que, apesar da 
 cultura digital possibilitar inúmeras possibilidades para o processo de ensino aprendizagem, o docente precisa estar bem treinado e bem orientado, o que pode ser 
 considerado como uma forma de adquirir competências digitais. Mostrou, também, 
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 que a cultura de formação docente é fragmentada e, por vezes, descontextualizada 
 da realidade, o que revela uma formação fragilizada diante das emergências do novo 
 perfil de estudante.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}