@MASTERSTHESIS{ 2006:100884864,
 	title = {A IMPLANTAÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO PÚBLICO
 MARANHENSE:
 Liceu Maranhense},
 	year = {2006},
 	url = "http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/137",
 	abstract = "O interesse pela pesquisa encontra-se na graduação em História e Pedagogia em
 que foi possível contatar poucas produções referentes a implantação do ensino no
 Império brasileiro onde um dos focos era o ensino secundário no Liceu, escola
 acadêmica, bacharelesca literária. Após ter desenvolvido dois trabalhos monográfico
 sobre o Liceu Maranhense fez-se necessário aprofundar o tema.Com a implantação
 do ensino secundário público maranhense, a partir do Liceu, elaborou-se o percurso
 da educação dos filhos das elites, no Maranhão pós-independência, pelo viés da
 instituição escolar, a qual, por sua representação na história, observamos estar a
 serviço do fortalecimento das relações de poder na Província. Eis os três momentos
 da pesquisa: da gênesis até a contemporaneidade do Liceu; o ensino secundário
 brasileiro; e, por último, a elite intelectual e o Liceu Maranhense. Optou-se pelos
 fundamentos da Nova História Cultural face às contribuições de Hunt (1992) e
 Certeau (2002). Recorreu-se a Analise do Discurso, segundo Maningueneau (1993);
 focalizando-se a concepção ampliada de Estado conforme Gramsci (1978 e2002) e
 de intelectuais com a participação de Bobbio (1997) utilizando-se dos registros
 escritos sobre o Liceu, como fonte, enquanto marcas de suas significações. Nos
 registros, destacamos as relações, como garantia do fortalecimento das estruturas
 de poder do Estado, representadas por seus intelectuais, com ênfase na elite e nos
 integrantes do Liceu Maranhense, no esforço de se implantar um sistema público de
 ensino, este subsidiado pelos estudos de Haidar (1972). O período deste estudo é
 primordialmente 1838, quando da implantação da instituição Liceu Maranhense.
 Deseja-se evidenciar o caráter europeísta e federalista do ensino secundário do
 Liceu com pouca participação nas necessidades nacionais justificando a ideologia
 liberal com foco nas relações de poder, assim como romper com o silêncio o que
 envolve a temática, possibilitando por estudos de natureza sócio-histórica, como o
 que realizamos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {Educação}
}