Projeto Ser Criativo: práticas formativas em arte para alunos do Centro de Ensino Médio Quilombola Epitácio Azevedo Flor - Central do Maranhão-MA.

Abstract

This is a mixed-methods (qualitative and quantitative) action research study that investigates the relationship between theory and practice in art education, through the analysis of results obtained from the implementation of the "Projeto Ser Criativo” in Quilombola High Schools. Its general objective is to ascertain the feasibility and analyze the contributions of the "Projeto Ser Criativo" to the students of the Centro de Ensino Quilombola Epitácio Azevedo Flor, a school located in the municipality of Central do Maranhão. The intervention consisted of 15 painting and drawing workshops for high school students, held between August and December 2024. Linked to the Professional Master's Program in Arts at the Federal University of Maranhão (UFMA) under the research line "Teaching, learning and creation process in art," the study used photographic and audiovisual records, online questionnaires, production of an execution report, and field observations for data collection. This text presents a brief historical overview of art education and artistic production in the classroom, highlighting the relationship between the school environment and the quality of art education. It also emphasizes theoretical aspects of project based learning and its contributions to art education. It links artistic practices to the experiments carried out during workshops, as spaces for creation and skill development. It challenges the teacher-facilitator to rethink teaching and learning practices, and to self-improvement. The results presented demonstrate that the "Projeto Ser Criativo" Project promoted the appreciation of the Art discipline within the school community and revealed significant student perceptions about the creative process. It is concluded that artistic experimentation in the school environment through projects stimulates the self-discovery of skills, familiarizes students with technical materials, and strengthens the bond between teacher and student, reaffirming the relevance of Visual Arts in the educational context.

Il s'agit d'une étude de recherche-action à méthodes mixtes (qualitatives et quantitatives) qui examine la relation entre la théorie et la pratique dans l'éducation artistique, à travers l'analyse des résultats obtenus lors de la mise en œuvre du projet « Projeto Ser Criativo » dans les lycées de Quilombola. Son objectif général est de vérifier la faisabilité et d'analyser les contributions du « Projeto Ser Criativo » aux élèves du Centro de Ensino Médio Quilombola Epitácio Azevedo Flor, situé dans la municipalité de Central do Maranhão. L'intervention a consisté en 15 ateliers de peinture et de dessin destinés aux lycéens, organisés entre août et décembre 2024. Liée au programme de master professionnel en arts de l'Université fédérale de Maranhão (UFMA) dans le cadre de la recherche « Processus d'enseignement, d'apprentissage et de création en art », l'étude a utilisé des enregistrements photographiques et audiovisuels, des questionnaires en ligne, la production d'un rapport d'exécution et des observations sur le terrain pour la collecte de données. Ce texte propose un bref aperçu historique de l'enseignement artistique et de la production artistique en classe, en soulignant le lien entre le milieu scolaire et la qualité de cet enseignement. Il met également l'accent sur les aspects théoriques de l'apprentissage par projet et sa contribution à l'enseignement artistique. Elle établit un lien entre les pratiques artistiques et les expérimentations menées lors d'ateliers, considérés comme des espaces de création et de développement des compétences. Elle invite l'enseignant-animateur à repenser ses pratiques d'enseignement et d'apprentissage, et à s'orienter vers un perfectionnement continu. Les résultats présentés démontrent que le « Projeto Ser Criativo » a favorisé l'appréciation de la discipline artistique au sein de la communauté scolaire et a révélé des perceptions importantes des élèves concernant le processus créatif. Il ressort de cette étude que l'expérimentation artistique en milieu scolaire, à travers des projets, stimule la découverte de soi et l'acquisition de compétences, familiarise les élèves avec les matériaux techniques et renforce le lien entre enseignant et élève, réaffirmant ainsi la pertinence des arts visuels dans le contexte éducatif.