Construindo conexões entre a arte e educação patrimonial: uma proposta educativa em torno da tipologia arquitetônica civil do Centro Histórico de São Luís/Ma.

Abstract

Este estudio tiene como tema central “La enseñanza de arte en el contexto de la educación patrimonial”, teniendo como objeto de estudio el patrimonio arquitectónico del Centro Histórico de São Luís. Insertada en la línea de investigación Procesos de enseñanza, aprendizaje y creación en artes, adoptamos como mediación ir más allá de las narrativas que privilegian las ideas hegemónicas y conservadoras de hechos memorables del pasado, sino ampliar la mirada de los estudiantes para debatir, cuestionar, reflexionar sobre los temas actuales y dificultades en la preservación de este acervo y, sobre todo, las contribuciones de grupos subalternizados, específicamente los negros, que fueron silenciados y suprimidos de la historia oficial y del título del Patrimonio Cultural Mundial. La investigación tiene como objeto general investigar de qué forma la enseñanza del arte, articulada a la educación patrimonial y a partir de experiencias estéticas con la tipología arquitectónica civil del centro histórico, puede fomentar en los alumnos una conciencia crítica y sensible sobre el patrimonio cultural. Para ello, se utilizó como método la investigación-acción, con base en la investigación exploratorio-descriptiva, en un abordaje cuali-cuantitativo a fin de profundizar la comprensión del objeto investigado y efectuar el análisis de los datos colectados. El referencial teórico se basó en autores como Ana Mae Barbosa, Simone Scifoni, Miriam Celeste, João Demarchi, cuyas contribuciones teóricas son fundamentales para el estudio. Como resultado de este trabajo, ofrecemos para la comunidad escolar caminos para una educación patrimonial y experiencia estética en artes visuales, que promueva una dimensión socioantropológica y alfabetización cultural que reconoce la diversidad cultural y tensiona las narrativas tradicionales, reconfigurando miradas sobre la ciudad, la historia y las identidades que la constituyen. Los estudiantes se aproximaron y despertaron una mirada crítica y sensible del patrimonio material arquitectónico de la ciudad, permitiendo que los discentes se reconociesen como sujetos históricos y culturales, capaces de leer el patrimonio edificado críticamente a partir de sus propias experiencias.