Universidade Federal do Maranhão
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E PRÁTICAS EDUCATIVAS - PPGEPE : [13] Visualizar estatísticas
Novos documentos depositados
UMA COLCHA DE SABERES ANTIRRACISTAS NAS PERCEPÇÕES DE DOCENTES NEGRAS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE AÇAILÂNDIA - MARANHÃO
Este trabalho dissertativo visa compreender a Educação Antirracista a partir das percepções e vivências de docentes negras atuantes em uma escola pública de Açailândia - Maranhão, evidenciando como suas trajetórias de vida e práticas pedagógicas colaboram para o enfrentamento do racismo no contexto escolar. A pesquisa abriga-se no Curso de Mestrado Profissional de Programa de Pós-Graduação em Educação e Práticas Educativas (PPGEPE), e busca descrever as vivências individuais dessas profi...
O discurso e a prática na formação de professores frente às tecnologias digitais da informação e comunicação – TDIC’S no município de Caxias - Maranhão, no pós-pandemia
Esta dissertação investiga o discurso e a prática na formação de professores da educação básica frente ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC’s) no município de Caxias, Maranhão, no período pós-pandemia. Teve como objetivo geral analisar o discurso e a prática dos professores da rede pública de ensino diante das demandas do uso das TDIC’s no cenário educacional pós-pandêmico. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, com produção de d...
A REPRESENTATIVIDADE DOS POVOS INDÍGENAS NO DOCUMENTO CURRICULAR DO TERRITÓRIO MARANHENSE (DCTMA): Implicações na prática docente de uma escola da rede municipal de Imperatriz
O Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA), objeto desta pesquisa, orienta o currículo escolar da Educação Infantil ao Ensino Fundamental no Maranhão. Esse documento deve ser usado como base por escolas públicas e privadas na (re)organização de seus Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) e na elaboração dos planos de aula dos docentes. O Maranhão possui mais de 57 mil pessoas autodeclaradas indígenas e onze povos indígenas culturalmente distintos, por isso o trabalho traz o se...
GAMIFICAÇÃO E ENSINO DE HISTÓRIA: DISCUTINDO A COLONIALIDADE A PARTIR DO JOGO
A dissertação versa sobre as possibilidades de ferramentas de aprendizagem que possam estabelecer condutas de crítica à colonialidade, especialmente a partir do diálogo entre as diferentes fontes históricas e o campo de pesquisa sobre jogos e gamificação. Pode-se afirmar que o acréscimo de teorias neste âmbito aproximou os estudos em Educação, favorecendo o surgimento de elementos norteadores para a ensino de História diante dos novos arranjos que atravessaram a Educação Básica. A partir...
ESTUDOS AFRICANOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA EM IMPERATRIZ DO MARANHÃO
Este trabalho apresenta os Estudos Africanos na Formação de Professoras do Ensino Médio de uma Escola em Imperatriz do Maranhão, movida pela curiosidade epistemológica de saber qual o lugar de África na Formação Docente do Ensino Médio de Imperatriz, identifico como uma problemática a valorização de conhecimentos advindo da Europa e EUA, em detrimento de conhecimentos de África, em consequência a isto, analisamos que a formação social brasileira, construída sob a episteme do conhecimento...
Contribuições do feminismo negro para repensarmos a educação a partir de vivências com estudantes de uma escola municipal de Imperatriz Maranhão
A presente dissertação, sob o título “Contribuições do Feminismo Negro para repensarmos a Educação a partir de vivências com Estudantes de uma Escola Municipal de Imperatriz- Maranhão”, é a materialização de uma trajetória de autoconhecimento e de insurgência negra feminina no que se refere a ponderar o compromisso educacional frente a realidade subalternizada que as mulheres negras vivenciam cotidianamente na sociedade brasileira. Tendo por objeto de estudo o Feminismo Negro, o trab...
Avalia-se ou não na educação infantil !?: conhecendo as práticas pedagógicas das educadoras do Jardim de Infância Abelhinha em Buriticupu-MA
O processo de avaliar na Educação Infantil vai muito além do registro e da observação, insere-se, pois em uma constante no ato dialógico de participação e questionamentos considerando a criança como sujeito vivo nas mediações das aprendizagens e colaboradoras das propostas pedagógicas. Portanto, acreditamos que a participação das crianças deve ser considerada nos diversos processos que envolvem o ensino e a aprendizagem, essa consideração nos leva à ruptura de práticas tradicionais tr...
Coordenação pedagógica: contribuições à formação docente em escolas da rede estadual no município de Picos-PI
A coordenação pedagógica tem uma trajetória profissional com potencialidades de fortalecer a educação através da formação continuada nas escolas. A presente investigação partiu da seguinte questão-problema: quais são as contribuições dos coordenadores pedagógicos diante da responsabilidade de conduzir as formações continuadas na escola? Dessa forma, o trabalho tem como objeto de estudo as contribuições da coordenação pedagógica em relação a formação docente na escola. O objetivo g...
Desafios docentes no IFMA à garantia de educação intercultural aos estudantes indígenas do campus barra do Corda-MA
Desafios docentes no IFMA à garantia de educação intercultural aos estudantes indígenas do campus Barra do Corda-MA. Linha de pesquisa: Linguagens, Práticas Pedagógicas e Tecnologias na Educação. O objetivo do estudo é analisar os desafios enfrentados pelos docentes no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) para a garantia de uma educação intercultural aos estudantes indígenas do Campus Barra do Corda. Para tanto, alguns passos foram seguidos: carac...
Maria Firmina dos Reis: educação e os escritos na imprensa de uma maranhense no século XIX
Maria Firmina dos Reis emergiu como uma figura central na literatura, educação e imprensa do Brasil no século XIX. Como uma mulher negra nascida de uma família de escravos libertos, sua trajetória é marcada por desafios e conquistas significativas. Maria Firmina não só se destacou como escritora e educadora, mas também como uma importante voz no meio jornalístico do Maranhão, utilizando a imprensa como plataforma para advogar por mudanças sociais. Suas contribuições na imprensa foram es...
Tecendo sequências didáticas de geometria para trabalhar a maranhensidade nos anos iniciais do ensino fundamental
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), lei nº 9.394/96, determina que os currículos devem ser compostos por uma base nacional comum e uma parte diversificada. Em 2018, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é estabelecida. Em 2019, o estado do Maranhão publica o Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA), em consonância com a LDBEN. Este documento busca contemplar as necessidades dos estudantes maranhenses, tendo como base o seu contexto regional e s...
A implementação das diretrizes curriculares da Educação do Campo no munícipio de Coroatá, Maranhão
Esta pesquisa propõe-se analisar a implementação das Diretrizes Curriculares da Educação do Campo no município de Coroatá, Maranhão, especificamente, no Polo Alto Alegre dos Maranhenses, assim dialogando a partir de uma concepção de educação como um direito específico, sobretudo, aos sujeitos/as que vivem no/do campo. A Educação do Campo é resultado das lutas e resistências dos Movimentos Sociais, surgiu no chão dos acampamentos e assentamentos da reforma agrária como uma proposta e...
DESAFIOS DOCENTES PARA EFETIVAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS JUNTO A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA DOS ANOS FINAIS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE OEIRAS/PI
As práticas pedagógicas inclusivas são abordagens educacionais que visam garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, características ou circunstâncias individuais, tenham acesso a uma educação de qualidade. Tendo como objetivo promover a participação plena e igualitária de todos os estudantes, reconhecendo e valorizando suas diferenças e necessidades específicas. No entanto, para que a inclusão se efetive na prática, é fundamental que os professores estejam prepa...