https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/1280 2026-04-15T13:20:57Z https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6906 Título: ENTRE ESTILÍSTICA E PUBLICIDADE: Análise de metáforas conceituais em anúncios publicitários automobilísticos audiovisuais em sites brasileiros entre os anos de 2019 e 2020 Autor: MOUTA, Geovanna Antoniele Vilhena Primeiro orientador: CARNEIRO, Monica Fontenelle Abstract: This research connects studies of Cognitive Linguistics with advertising texts involving the buying and selling of automobiles. Therefore, it aims to differentiate between Semantics and Pragmatics, examine the history of Cognitive Linguistics and its thematic axes, and highlight conceptual metaphors according to the classifications established by George Lakoff and Mark Johnson in their work "Metaphors of Everyday Life." Furthermore, the topic is supported by works such as those of Eleanor Rosch, Jean Baudrillard, José Haroldo Bandeira Sousa, José Luiz Fiorin, Lilian Ferrari, Michael Reddy, Monica Fontenelle Carneiro, Roland Barthes, Ruth Amossy, and Tony Beber Sardinha. Other linguistic fields (Philosophy of Language and Semantics) that already address the definition of genre and characterize semantic properties were also used as support for the research. In light of these theorists, particularly those in Cognitive Linguistics, conceptual metaphors can be seen as a field of experience, that is, they explain terms that move beyond the usual semantic field into the realm of "imagination." Thus, the metaphorical stylistic resource appears in conventional texts and is often targeted at specific audiences. Therefore, this study used advertisements as the corpus. Furthermore, the advertisements analyzed are those from the audiovisual field, published between 2019 and 2020, on Brazilian websites. The methodology used a qualitative approach, through analysis, with bibliographic procedures, and the deductive method, based on the selection of documents, the construction of hypotheses and objectives, and the formulation of indicators that supported the final interpretation. This approach also involved exploration, grouping the information extracted from the texts and interpreting them, in accordance with the initial objectives and other findings. Therefore, regarding the objectives, it is important to analyze the use of conceptual metaphors in audiovisual automotive advertisements and understand how they influence vehicle purchases. Furthermore, the research results demonstrate the importance of using metaphors as a means of connecting consumers and products, as a significant number of these linguistic devices were observed with metaphorical expressions such as "MACHINES ARE PEOPLE," "MACHINES ARE UPDATES," and "MACHINES AWAKEN SENSATIONS," demonstrating the need to highlight genuinely human and technological aspects. Instituição: Universidade Federal do Maranhão Tipo do documento: Dissertação 2024-12-20T00:00:00Z https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6898 Título: Política linguística e os discursos sobre a língua francesa no Brasil Autor: BECKMAN, Rayanna Mendonça Martins Primeiro orientador: CRUZ, Monica da Silva Abstract: Cette recherche a pour objectif de comprendre les conditions de production et les modes de circulation des discours qui configurent la présence de la langue française comme LE dans le pays, en mettant en évidence les effets de sens qui émergent des disputes idéologiques qui traversent les politiques linguistiques éducatives. En analysant les sens qui se stabilisent ou se déplacent autour des choix linguistiques dans le programme scolaire, on cherche à comprendre comment la langue française est signifiée dans cet espace tendu par les rapports de pouvoir, l’histoire et l’idéologie. Le travail s’inscrit dans le domaine théorique de l’analyse du discours matérialiste (ADM), en se basant sur le concept de mémoire discursive (Zoppi-Fontana, 2021), comprise comme un espace idéologique structuré et structurant qui permet l’interprétation comme effet nécessaire de la relation symbolique entre le sujet et le réel de la langue et de l’histoire. On articule aussi l’histoire des idées linguistiques (Auroux, 1989 ; Orlandi, 2013), approche qui permet d’observer la trajectoire historique de l’institutionnalisation des langues au Brésil, et en plus, la Sémantique de l’Énonciation (Guimarães, 2002/2005), qui conçoit les énoncés comme des événements marqués par l’historicité, impliquant nécessairement les instances du sujet, de la langue, de la temporalité et du réel. À partir de ces positions théoriques, on analyse les effets de sens produits dans des discours qui traversent l’espace scolaire brésilien, en particulier dans les disputes autour du choix de la langue étrangère (LE) obligatoire et de la LE facultative, contexte dans lequel s’inscrit l’enseignement de la langue française. La question qui guide cette étude est : comment sont formulés les discours sur l’enseignement du français au Brésil aujourd’hui ? Le corpus est constitué par la loi n° 13.415/2017, en particulier leur art. 3°, par les Paramètres Curriculaires Nationaux (1998) pour des séquences discursives publiées sur le portail officiel du gouvernement d’Amapá et dans la lettre « Considérations des départements d’espagnol et de français sur la mise en œuvre du nouvel enseignement secondaire au collège Pedro II »; documents dans lesquels sont mises à jour des discursivités qui soutiennent une mémoire de l’enseignement des langues au Brésil. Instituição: Universidade Federal do Maranhão Tipo do documento: Dissertação 2026-03-26T00:00:00Z https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6865 Título: Sentidos de (trabalho de) cuidado no ENEM 2023 e na política nacional de cuidados na perspectiva da análise de discurso materialista Autor: RODRIGUES, Samia Rafaela Sales Primeiro orientador: SANTOS, Georgiana Márcia Oliveira Abstract: Ce travail propose une analyse discursive du thème de la rédaction de l’ENEM 2023, qui portait sur le travail de care réalisé par les femmes au Brésil, ainsi que de la Politique nationale de soins (Brésil, 2020 ; 2024). Ancrée dans l’Analyse du discours dans sa perspective matérialiste (Orlandi, 1987, 1992 [2007], 2006 [2017], 2012 ; Pêcheux, 1988 [2015], 1995), la recherche part du principe que l’ENEM, en tant que politique publique éducative et espace de production de sens, opère par l’inscription de mémoires discursives qui actualisent certaines formations idéologiques. Compte tenu du processus d’élaboration du thème et de la matérialité des textes motivateurs, l’archive de cette recherche a été constituée à partir de différentes matérialités discursives participant à la production, à la circulation et à l’institutionnalisation des sens relatifs au travail de care dans le contexte de l’ENEM 2023. À cet égard, des textes provenant de différentes instances d’énonciation ont été réunis : (I) le cahier d’épreuves de l’ENEM 2023, en particulier la proposition de rédaction et les textes motivateurs qui l’accompagnent, en tant que matérialité institutionnelle de formulation du thème ; (II) le Guide du participant, élaboré par l’INEP, qui présente les critères d’évaluation de la rédaction et indique certaines modalités de compréhension de l’écriture dans l’examen ; (III) des documents officiels de la Politique nationale de soins, qui participent à la circulation des sens autour du care dans le débat public contemporain ; et (IV) des textes de circulation numérique, tels que des publications sur les réseaux sociaux et des contenus de sites journalistiques et éducatifs, permettant d’observer les manières dont le thème est interprété, disputé et réinscrit dans l’espace public. L’analyse examine comment le travail de care, historiquement marqué par des inégalités de genre et de race (Federici, 2023 ; França, 2024 ; Gonzalez, 2020 ; Modesto, 2021), est rendu visible et mis en tension dans l’espace de l’évaluation. La recherche s’intéresse également aux effets de sens produits par ce discours en articulation avec le Cadre conceptuel de la Politique nationale de soins (Brésil, 2023 ; 2024), en observant les affrontements discursifs qui se mettent en place dans la tentative de réguler et de nommer le care. À partir de la notion d’interdiscours et de mémoire (Orlandi, 2017), le fonctionnement des positions-sujets projetées dans et par l’ENEM est problématisé, en réfléchissant aux silenciements, aux effacements et aux luttes autour de la naturalisation du care réalisé par les femmes. En s’appuyant sur les contributions d’autrices qui interrogent les relations de genre et la reproduction sociale, telles que Federici (2021 ; 2019), Vergès (2020) et Vinhas (2024), ainsi que sur les études décoloniales, cette recherche vise à montrer que les sens du care ne sont pas neutres, mais traversés par des rapports de pouvoir et par des discours hégémoniques qui opèrent souvent au moyen d’un langage prétendument universel. Ainsi, l’étude s’inscrit dans l’effort de comprendre l’ENEM comme un champ discursif marqué par des tensions, dans lesquelles le travail de care devient l’objet d’une dispute sémantique, politique et sociale. Instituição: Universidade Federal do Maranhão Tipo do documento: Dissertação 2026-02-13T00:00:00Z https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6782 Título:  "ÀS VEZES ELE ENTENDE, OUTRAS VEZES, NÃO": estratégias de aprendizes de línguas no uso do ChatGPT sob a ótica da Complexidade  Autor: BARBOSA, Gustavo Nascimento Primeiro orientador: ARAÚJO JÚNIOR, João da Silva   Abstract: This master’s research, situated in the field of Applied Linguistics with an indisciplinary orientation (Moita Lopes, 2006), analyzes the strategies of additional language (AL) learners mediated by Generative Artificial Intelligence (GenAI). GenAI is understood as a category of artificial intelligence capable of autonomously generating new texts and images (Brizuela & Garrido, 2023). The study focused on the use of ChatGPT by learners of English, Spanish, and French from the Language and Literature programs at the Dom Delgado Campus (São Luís) of the Federal University of Maranhão. The general objective was to investigate how these learners specifically mobilize cognitive and social learning strategies when using ChatGPT, based on Oxford’s (1990) theoretical framework, as well as the impacts of this tool on the learning process. The research adopted the Paradigm of Complexity (Morin, 2005; 2015; Lorenz, 1975, among others) as its theoretical framework, with emphasis on the concepts of Complex Adaptive Systems (Larsen-Freeman, 1997; Larsen-Freeman & Cameron, 2008; Paiva, 2002; 2006), according to which AL learning is understood as a dynamic, non-linear, adaptive phenomenon influenced by multiple factors, including GenAI. Theoretical studies on AI were also considered (Russel & Norvig, 2013; Kaufman, 2021; Santaella, 2023, among others). This qualitative research, with ethnographic and exploratory characteristics, was based on responses to an open-ended semi-structured questionnaire applied to 20 learners. The results indicated that, due to the diverse profiles and actions of each learner, different learning strategies are mobilized. Among the most recurrent were note-taking strategies (cognitive) and asking ChatGPT for clarification (social). The analyses also showed that learners are fully aware of the technical and social limitations of using the platform for learning the studied languages. The conclusions indicate that, within the analyzed context, one of the impacts of using ChatGPT is related to the enhancement of learning and to the development of learners’ autonomy in managing the learning process of additional languages. This research makes a significant contribution to Applied Linguistics by discussing an emerging topic in language teaching and learning, marked by the continuous advancement of GenAI digital platforms inside and outside the classroom. Instituição: Universidade Federal do Maranhão Tipo do documento: Dissertação 2025-12-17T00:00:00Z